好的鋼琴老師該具備哪些特質?

好的老師應該具備哪些特質?

傾囊相授

竭盡所能的交授對方,不吝嗇藏私地分享所學。

循循善誘

善於引導別人進行學習,特別是在學生能力所及的範圍內,清楚地表達授課內容與期望目標,扎實地向前邁進。

因材施教

針對學習者的志趣、能力等具體情況進行不同的教育,並在極短的時間內觀察出學生的性格與優點,予以適當指導。

教學相長

通過教授、學習,不但能使學生得到進步,且教師本身的水準也可藉此提高,不因身份地位的不同而放棄學習,並成為亦師亦友的相處關係。

好學深思

喜歡學習,勤於思考,對於事物保有好奇的新鮮感,如同純真的赤子之心般,博學(多方面學習)、審問(有疑問要審查明白)、慎思(謹慎地思考並釐清學問的道理與奧妙)、明辨(沈靜地以智慧來辨別一切)、篤行(知行合一,踏踏實實地去做)。

修身慎行

努力提高自身的修養,謹慎小心地處理問題,嚴以律己,寬以待人,不因物喜,不以己悲,培養自身處事深遠與豁達的胸襟。

那麼,以學琴的角度來說,什麼才是好的鋼琴老師呢?

傾囊相授

看似簡單的道理,但是在什麼狀況下,才會讓老師不想盡心全力的教學呢?無非就是遇到不尊重老師的學生或家長,因此請大家務必善待自己的鋼琴老師(詳情請見學生篇 五-3.習琴該有的基本態度),有了良好的工作環境與溝通管道,上課自然是事半功倍的了。

循循善誘

學習音樂,興趣固然重要,但失敗的教育卻也容易將滿腔的熱血,化為一肚子的灰燼,必須再次強調的是「在學生能力所及的範圍內,清楚地表達授課內容與期望目標」,穩扎穩打的學習才是成就的根本之道。

因材施教

每個學生的性格與特質都不相同,因此老師敏捷迅速的「觀察力」除了用在視譜上,也必須拿來用在學生身上,同樣的,學生也需要理解鋼琴老師的性格跟處事,才有辦法更安心有效率的學習,無論老師或學生,如果完全看不到彼此的任何優點,那麼教學是無法順利進行的。在彼此相互信任了解之後,「深入淺出」地教學也是老師們值得探討的課題,畢竟知識總是千篇一律,但學生不會只有一種。

教學相長

有些老師不愛讓學生問太多問題,這就是臺灣填鴨式教育失敗的地方,用檢定、考試、禮教與權威來維護老師自身的地位,通常都是兩敗俱傷,不是教出只會死讀書或狂練琴的學生,就是得不到學生真正發自內心對老師的尊敬與崇拜,但其實鋼琴老師真正傳授給學生們的不該只是書本上的知識與技巧,而是學習上的精神與態度,所謂的「亦師亦友」即是意味著平等的相處關係。

好學深思

學習是終身的課題,不管是在何時、何地,但更重要的是思考與判斷的能力,沒有想法而空有努力那也只是徒勞,找不到最終的方向與目的,大多數的老師都會為了解決學生的問題,而成為老師,但解決自己的問題也是格外重要的事情,也許是情緒方面,也許是心態方面,有了健康的身心靈,在教學上才能走得更長更遠。

修身慎行

鋼琴老師而言,學生不小心或無故曠課、遲到,是在所難免的事,而學生不練琴或家長難以溝通,卻是常有的事,特別是學習藝術的人,我們在藝術裡嘗試追求完美,卻必須在生活中學習面對不完美(詳情請見省思篇 八-1. 藝術裡嘗試追求完美,生活中學習面對不完美),因此除了在藝術裡修行外,更要在生活中磨練自己的心志,修養自己。

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