好的老師應該具備哪些特質?
傾囊相授
竭盡所能的交授對方，不吝嗇藏私地分享所學。
循循善誘
善於引導別人進行學習，特別是在學生能力所及的範圍內，清楚地表達授課內容與期望目標，扎實地向前邁進。
因材施教
針對學習者的志趣、能力等具體情況進行不同的教育，並在極短的時間內觀察出學生的性格與優點，予以適當指導。
教學相長
通過教授、學習，不但能使學生得到進步，且教師本身的水準也可藉此提高，不因身份地位的不同而放棄學習，並成為亦師亦友的相處關係。
好學深思
喜歡學習，勤於思考，對於事物保有好奇的新鮮感，如同純真的赤子之心般，博學(多方面學習)、審問(有疑問要審查明白)、慎思(謹慎地思考並釐清學問的道理與奧妙)、明辨(沈靜地以智慧來辨別一切)、篤行(知行合一，踏踏實實地去做)。
修身慎行
努力提高自身的修養，謹慎小心地處理問題，嚴以律己，寬以待人，不因物喜，不以己悲，培養自身處事深遠與豁達的胸襟。
那麼，以學琴的角度來說，什麼才是好的鋼琴老師呢？
傾囊相授
看似簡單的道理，但是在什麼狀況下，才會讓老師不想盡心全力的教學呢？無非就是遇到不尊重老師的學生或家長，因此請大家務必善待自己的鋼琴老師(詳情請見學生篇 五-3.習琴該有的基本態度)，有了良好的工作環境與溝通管道，上課自然是事半功倍的了。
循循善誘
學習音樂，興趣固然重要，但失敗的教育卻也容易將滿腔的熱血，化為一肚子的灰燼，必須再次強調的是「在學生能力所及的範圍內，清楚地表達授課內容與期望目標」，穩扎穩打的學習才是成就的根本之道。
因材施教
每個學生的性格與特質都不相同，因此老師敏捷迅速的「觀察力」除了用在視譜上，也必須拿來用在學生身上，同樣的，學生也需要理解鋼琴老師的性格跟處事，才有辦法更安心有效率的學習，無論老師或學生，如果完全看不到彼此的任何優點，那麼教學是無法順利進行的。在彼此相互信任了解之後，「深入淺出」地教學也是老師們值得探討的課題，畢竟知識總是千篇一律，但學生不會只有一種。
教學相長
有些老師不愛讓學生問太多問題，這就是臺灣填鴨式教育失敗的地方，用檢定、考試、禮教與權威來維護老師自身的地位，通常都是兩敗俱傷，不是教出只會死讀書或狂練琴的學生，就是得不到學生真正發自內心對老師的尊敬與崇拜，但其實鋼琴老師真正傳授給學生們的不該只是書本上的知識與技巧，而是學習上的精神與態度，所謂的「亦師亦友」即是意味著平等的相處關係。
好學深思
學習是終身的課題，不管是在何時、何地，但更重要的是思考與判斷的能力，沒有想法而空有努力那也只是徒勞，找不到最終的方向與目的，大多數的老師都會為了解決學生的問題，而成為老師，但解決自己的問題也是格外重要的事情，也許是情緒方面，也許是心態方面，有了健康的身心靈，在教學上才能走得更長更遠。
修身慎行
以鋼琴老師而言，學生不小心或無故曠課、遲到，是在所難免的事，而學生不練琴或家長難以溝通，卻是常有的事，特別是學習藝術的人，我們在藝術裡嘗試追求完美，卻必須在生活中學習面對不完美(詳情請見省思篇 八-1. 藝術裡嘗試追求完美，生活中學習面對不完美)，因此除了在藝術裡修行外，更要在生活中磨練自己的心志，修養自己。